Утверждаю

Заведующий		Михайлова М.В.  19.01.2025

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  МДОУ «ДЕТСКИЙ САД №106»,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

за 2024 год

N п/п	Показатели	Единица измерения	
1.	Образовательная деятельность		

1.1	Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:	115
человек	
1.1.1	В режиме полного дня (8 - 12 часов)	115
человек	
1.1.2	В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)	-	
1.1.3	В семейной дошкольной группе	-	

1.1.4	В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации	
-	
1.2	Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет	0	
1.3	Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет	115
человек	

1.4	Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:	115/100
человек /%	
1.4.1	В режиме полного дня (8 - 12 часов)	115/100
человек %	
1.4.2	В режиме продленного дня (12 - 14 часов)	-	
1.4.3	В режиме круглосуточного пребывания	-	

1.5	Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:	87/100

человек/%	

1.5.1	По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии	87/100

человек/%	

1.5.2	По освоению образовательной программы дошкольного образования	115/100

человек/%	

1.5.3	
По присмотру и уходу	115/100

человек/%	

1.6	Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника	14
день	
1.7	Общая численность педагогических работников, в том числе:	22
человека	
1.7.1	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование	21/100
человек %	

1.7.2	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)	21/100
человек %	
1.7.3	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование	1/100
человек %	

1.7.4	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)	0/0
человек %	

1.8	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	
20/100
человек/%	
1.8.1	Высшая	6/25
человек/%	
1.8.2	Первая	14/25
человек/%	

1.9	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	22/100
человек/%	
1.9.1	До 5 лет	1/8
человек/%	
1.9.2	Свыше 30 лет	0/0
человек/%	

1.10	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 35 лет	6\22
человек/%	

1.11	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	1/5
человек/%	

1.12	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	

22/100
человек/%	

1.13	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	

22/100

человек/%	
1.14	Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации	22/115
человек/человек	
1.15	Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:		
1.15.1	Музыкального руководителя	да	
1.15.2	Инструктора по физической культуре	да	
1.15.3	Учителя-логопеда	да	
1.15.4	Логопеда	нет	
1.15.5	Учителя-дефектолога	нет	
1.15.6	Педагога-психолога	да	
2	Инфраструктура		
2.1	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	9.2 кв. м	
2.2	Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников	-	
2.3	Наличие физкультурного зала	нет (адаптирован)	
2.4	Наличие музыкального зала	да	

2.5	Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физ.активность и разнообразную игровую деят-ность воспитанников на прогулке	
да	

Аналитическая часть показателей самообследования.

Данный отчет сформирован в соответствии с положениями:
•	Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», пункт 3 части 2 статьи 29;
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013г.
№  462  «Об  утверждении  порядка  проведения  самообследования  образовательной организацией»;
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013г.	№ 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».
•	Приказ Минобрнауки России от 14.12.2017 № 1218  «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462
01.09.2020 года МДОУ «Детский сад № 106» реорганизован путем присоединения к нему МДОУ «Детский сад № 247» (постановления мэрии города Ярославля от 11.02.2020 № 120 «О реорганизации муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 106»).
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 106» расположен по адресу: город Ярославль, проспект Толбухина, дом 82 (1 корпус). Также образовательная деятельность ведется по адресу: пр.Октября 68 а . (2 корпус)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение введено в эксплуатацию в 27 декабря 1951 года (1 корпус).
Здание детского сада двухэтажное, однокорпусное. Участок озеленен (созданы цветники, газоны). На территории расположены:
•	4 прогулочных площадок (по количеству групп), оборудованных верандами;
•	оборудованная спортивная площадка;
•	игровая площадка "Автогородок"
•	игровая площадка «Экологическая тропа»
•	игровая площадка «Полянка сказок»

2 корпус ( пр.Октября 68 а) введен в эксплуатацию 25.12.1956 года.
Здание детского сада двухэтажное, однокорпусное. Участок озеленен (созданы цветники, газоны). На территории расположены:
•	4 прогулочных площадок (по количеству групп), оборудованных верандами

Детский сад имеет лицензию на ведение образовательной деятельности регистрационный № 311/16 от 31 мая 2016 года. Настоящая лицензия предоставлена бессрочно.
Лицензия на осуществление медицинской деятельности: № ЛО-76-01-001921 от 06.06.2016 года. 

Средняя численность работающих в учреждении: 44 человека.
Режим работы детского сада:
с 7.00 до 19.00 при пятидневной рабочей неделе. Выходные: суббота, воскресенье, праздничные дни.
В 2024 году в ДОО функционируют 6 групп, в том числе:
1 корпус
•	для детей с 3 до 5 лет с ТНР– 1;
•	для детей с 4 до 5 лет с ТНР– 1;
•	для детей с 5 до 6 лет с ТНР– 1;
•	для детей с 6 до 7 лет с ТНР– 1;
Все они имеют компенсирующую направленность: для детей с тяжелыми нарушениями речи.

2 корпус
•	для детей с 3 до 5 лет комбинированная для детей с ТНР – 1;
•	для детей с 5 до 7 лет комбинированная для детей с ТНР  – 1;

На основании целей и задач деятельности ДОУ определены следующие приоритетные
направления работы в 2024 году:
•	физическое развитие,
•	познавательное развитие,
•	коррекционно-развивающая работа.
Психолого-педагогические условия воспитания и обучения обеспечиваются:
•	образовательной программой детского сада, программно-методическим обеспечением в целом;
•	обоснованностью выбора и комплексирования программ, целостностью реализуемых программ и педагогических технологий;
•	научно-методическим и информационным сопровождением реализуемых программ;
•	осуществлением психолого-педагогической оценки развития детей, системы диагностики, психолого-педагогическим сопровождением образовательного процесса (системы мониторинга качества образования в ДОО);
•	системой интеграции участников образовательного процесса.

Все воспитанники детского сада обучаются на русском языке, имеют российское гражданство. В большинстве семей (95%) один или оба родителя имеют высшее образование, что свидетельствует о благополучном социальном статусе семей. В результате складывается   определенный  социальный  запрос  родителей  на  оказание  качественных образовательных услуг.
На период 2024 года педагогический коллектив совместно с родительской общественностью воспитанников определили основные качественные показатели деятельности ДОО:
•	программно – целевой  подход  к управлению ДОУ,
•	создание условий для включения в процесс подготовки и принятия стратегических управленческих решений представителей всех категорий участников образовательных отношений,
•	формирование открытой воспитательной системы ДОУ,
•	создание необходимых и достаточных условий для осуществления инновационной и экспериментальной деятельности,
•	совершенствование содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО,
•	совершенствование системы мониторинга качества образования в ДОУ,
•	использование	возможностей	системы	АСИОУ	для	хранения	и	электронной обработки информации.
•	Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды учреждения в группах и на участках

Анализ результатов педагогического мониторинга, проведённого в мае 2024 года, позволяет сделать вывод, что качество образования в ДОУ соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного  образования (далее по тексту ФГОС  ДО).
Наилучшие результаты образования воспитанников получены по физическому, речевому, социально – коммуникативному развитию.
100% выпускников (дети 6-7 лет) имеют высокий и средний уровень готовности к школьному обучению
Выводы:
Высокие результаты обусловлены:
•	введением системного планирования образовательной деятельности,
•	профессионализмом педагогических кадров, их творческим потенциалом,
•	обогащением РППС,
•	инновационной деятельность учреждения
•	партнерскими взаимоотношениями с семьями воспитанников.
•	Слабыми сторонами в реализации образовательной деятельности являются: недостаточное методическое сопровождение образовательного процесса (реализация ФГОС ДО)
•	незначительное снижение показателей развития детей по познавательному развитию, что обусловлено диагнозами детей и поиском новых педагогических подходов. Управленческие решения:
•	обновление методической литературы, УМК,
•	повышение образовательного уровня педагогов,
•	использование широкого спектра современных образовательных технологий,
•	разработка и внедрение индивидуальных образовательных маршрутов.

Повышение качества и рост эффективности образования невозможны без повышения квалификации педагогических работников и внедрения в практику работы образовательного учреждения инновационных технологий и методик.
С 2012 года ДОУ работает в инновационном режиме. В 2024 году детский сад продолжил работу в качестве муниципальных проектов по направлениям Цифровых технологий» и «Юный стратег 76». Педагоги продолжают овладевать современными образовательными технологиями, качественно реализуют образовательную программу в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, занимаются самообразованием. 100% имеют педагогическое образование, из них 95 % - высшее педагогическое образование.
Также учреждение участвует в рабочей группе для подготовке и проведению организационно-массовых мероприятий для участников образовательных отношений в муниципальной системе образования по приказу департамента образования мэрии города Ярославля. 

Реализуемая в ДОО образовательная программа соответствует потребностям и удовлетворенности  родителей (согласно мониторинговых исследований).

Показателем результативности деятельности педагогического коллектива являются:

1.	итоги участия воспитанников в различных конкурсах:
18 – детей победители и призеры конкурсов федерального, регионального, муниципального уровня, уровня ДОО, 100%- детей участвуют в конкурсах различного уровня.
2.	итоги участия педагогов в различных конкурсах профессиональной и творческой направленности:
5 – педагогов победители и призеры конкурсов федерального, регионального, уровня ДОО, 100%- педагогов участвуют в конкурсах различного уровня.
Выводы:
Данные результаты обусловлены:
•	созданием   системы   стимулирования	педагогов,   направленной   на   достижение качества эффективности их профессиональной деятельности
•	достаточным  уровнем  материально  -  технического  обеспечения	образовательной деятельности
•	методическим	сопровождением	педагогов,	работающих	в	инновационном	и экспериментальном режиме
•	успешной кадровой политикой
•	профессионализмом и творческим потенциалом педагогического коллектива.
•	Активной позицией родительской общественности
Слабыми сторонами в реализации образовательной деятельности являются:
•	недостаточная	компетентность	педагогов	в	осуществлении	индивидуального сопровождения ребенка.
•	Наполняемость РППС 2 корпуса
•	Недостаточно электронных ресурсов и технических средств 2 корпус
Управленческие решения:
•	обновление методической литературы, УМК,
•	повышение	образовательного	уровня	педагогов,	в	вопросах	индивидуального сопровождения воспитанников
•	внедрение	ИКТ	-	технологий,	электронных	образовательных	ресурсов	в образовательную деятельность
•	оптимизация  образовательного пространства ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Материальная база, ресурсы и информационно-техническое обеспечение ДОУ
Материальная база, ресурсы, информационно-техническое обеспечение ДОУ соответствуют нормативно-правовой документации и реализуемой программе, отвечают современным требованиям.
Выполняются требования контролирующих и управляющих структур к обеспечению качества образовательной деятельности и её безопасности. Обоснованных жалоб и обращений родителей в вышестоящие органы в течение последних трех  лет не поступало.
В детском саду имеются условия для обеспечения качественного осуществления образовательной деятельности: музыкальный зал (также адаптированный  под физкультурные занятия, 5 кабинетов учителей - логопедов, педагога – психолога, изо- кабинет(студия); активно используется спортивная площадка. Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ – это система центров, насыщенных играми, игрушками, пособиями, оборудованием и материалом для организации самостоятельной творческой деятельности детей, образовательной деятельности.
В каждой возрастной группе развивающая предметно-пространственная среда разнообразна по оформлению центров детской деятельности и определяется педагогическими установками, а также сенситивными периодами   развития  детей.
В каждой группе созданы условия для всех видов детской деятельности. Групповые комнаты эстетически оформлены, создана уютная обстановка, которая обеспечивает психологически комфортное пребывание детей в детском саду.
Для организации образовательной деятельности в ДОУ имеется необходимый наглядный и дидактический материал, соответствующий принципам дидактики, требованиям ФГОС ДО, санитарно-гигиеническим нормам. Все оборудование соответствует педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям, требованиям ФГОС ДО.
Выводы:
положительные результаты развития РППС и МТУ обусловлены:
•	постепенным обновлением и обогащением развивающей предметно- пространственной среды соответственно требованиям ФГОС ДО
•	достаточным уровнем материально - технического обеспечения образовательной деятельности
•	повышением профессиональной компетентности педагогов в вопросах проектирования РППС в соответствии с ФГОС ДО.
Слабыми сторонами в реализации образовательной деятельности являются:
•	недостаточное обеспечение каждого педагога рабочим местом, оснащенным современными, необходимыми для работы техническими средствами.
•	Частичное несоответствие развивающей предметно – пространственной среды требованиям ФГОС ДО.
Управленческие решения:
•	совершенствование развивающей предметно-пространственной  среды;
•	обновление оборудования спортивной площадки на территории ДОУ, обеспечивающей достаточную двигательную активность воспитанников на прогулке;
•	совершенствование наполняемости физкультурно-оздоровительных центров в группах;
•	приобретение здоровьесберегающего оборудования, учебно-методических комплектов коррекционно-развивающей направленности, игрового оборудования для детей с ОВЗ.
•	Организация спортивной площадки во 2 корпусе
Обеспечение безопасности пребывания воспитанников в ДОО, сохранение здоровья
Система безопасности детского сада функционирует и находится в постоянном развитии, подвергается контролю со стороны администрации, органов государственного и общественного управления. Администрация, педагогические работники и обслуживающий персонал прилагают максимум усилий для всесторонней заботы, поддержки и обеспечения безопасности участников образовательных отношений.
Отмечается   следующая   динамика   обеспечения   безопасности,   создания   условий
сохранения и укрепления здоровья детей:
•	значительное снижение уровня  травматизма во время пребывания воспитанников в ДОУ
•	питание воспитанников организовано в соответствии с требованиями СанПиН, новым меню;
•	активно	внедряются	здоровьесберегающие	технологии;	оздоровительные	и
профилактические мероприятия проводятся согласно плана,
•	наблюдается высокий показатель индекса здоровья детей (в среднем 14 % за последние три года)
Выводы:
Положительные результаты по обеспечению безопасности, сохранению и укреплению здоровья воспитанников достигнуты благодаря:
•	систематическому контролю за посещаемостью со стороны администрации, выяснению  причин отсутствия воспитанников
•	заинтересованность родителей в посещении ДОУ. 
•	строгому соблюдению требований СанПиН,  инструкций по охране жизни и здоровья детей
•	повышению  профессиональной  компетентности  педагогов  в  вопросах  обеспечения безопасности, сохранения и укрепления здоровья воспитанников ДОУ.
Слабыми сторонами в реализации образовательной деятельности являются:
•	показатели заболеваемости (14 число пропусков на одного ребёнка);
•	показатели посещаемости воспитанников (80 %)
Управленческие решения:
•	совершенствование здоровьесберегающей среды ДОУ
•	реализация системы работы, направленной на обеспечение качества оздоровительной деятельности.
•	Проведение ремонтных работ в санузлах и группах 2 корпуса
•	Санитарная опиловка деревьев
Социальное партнерство в ДОО
Первоочередными и главнейшими социальными партнерами ДОУ являются родители воспитанников.
Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников осуществляется через создание единого пространства семья- детский сад, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям (законным представителям) различные виды сотрудничества и совместного творчества: родительские собрания с использованием интерактивных форм, деловые игры, консультации, мастер-классы по изготовлению поделок в кругу семьи, совместные выставки, рисунки, участие в образовательных событиях, встречи, совместные досуги, развлечения, соревнования.
Результатом работы являются:
•	повышение активности родителей в жизни группы и детского сада;
•	установление разных форм сотрудничества;
•	активное участие в выставках поделок и рисунков;
•	участие в праздниках и досугах;
•	участие в благоустройстве территории детского сада;
•	активное участие в создании развивающей предметно-пространственной среды групп. На	основании	диагностических	исследований	по	вопросу	эффективности,
проводимой ДОУ работы с родителями, можно сделать следующий вывод: Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения по результатам внутреннего мониторинга  составила –  98%
Являясь открытой социальной системой, в рамках реализации образовательной программы с использованием сетевой формы взаимодействия, ДОУ тесно сотрудничает наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, с другими социальными институтами (научными, медицинскими, культурными, физкультурно- спортивными и иными организациями), обладающими ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности, предусмотренных Программой.
Партнерство   ДОО   с   социальными   институтами   осуществляется   на  следующих
уровнях:
•	Партнерство	внутри	системы	образования	между	социальными	группами профессиональной общности
•	Партнерство с представителями иных сфер
Взаимодействие ДОУ с организациями-партнёрами направлено, прежде всего, на развитие учреждения, повышение его рейтинга, формирование положительного имиджа, а также,  на научно-методическое сопровождение деятельности:
Выводы:
Факторы, которые повлияли на повышение качества образования в ДОУ:
•	планирование деятельности по расширению социального партнёрства
•	высокая  заинтересованность  родителей  (законных  представителей)  в  результатах деятельности ДОУ
•	введение ФГОС ДО.
Слабыми сторонами в реализации образовательной деятельности остаются:
•	система информирования родителей (законных представителей) о деятельности ДОУ
•	расширение спектра дополнительных услуг в ДОУ
Управленческие решения:
•	регулярное обновление информации на сайте ДОУ
•	активизация консультирования родителей через сайт ДОУ
•	расширение договорных отношений с социальными партнерами.
Система управления ДОО
Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской федерации и уставом детского сада на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
В учреждении создана нормативно-правовая база для обеспечения качественного управления учреждением, соблюдения прав всех участников образовательных отношений; имеются программа развития, образовательная программа, комплексный план работы детского сада, нормативные документы органов государственно-общественного управления образованием.
В структурно-функциональную схему управления включаются все субъекты управленческого процесса, предусмотренные нормативными документами, локальными актами учреждения.
Состав управленческой команды:
•	заведующий,
•	старшие воспитатели,
•	главный бухгалтер,
•	завхоз
•	старшая медсестра.
Данная структура соответствует функциональным задачам, обеспечению миссии образовательного учреждения.
Отмечается положительная динамика в работе по самодиагностике деятельности, выявлению проблем, их причин, следствий, в результате чего определяются пути минимизации или устранения причин, принимаются управленческие решения. Члены административной команды принимают меры к повышению мотивации коллектива на обеспечение качества образовательного процесса, повышение уровня квалификации, педагогической компетентности.
Одной из важных задач управленческой команды является создание системы мониторинга качества образования в ДОУ.
Выводы:
Наиболее сильные аспекты управления в ДОУ:
•	стратегическое планирование деятельности
•	выполнение муниципального задания
•	создание условий для профессионального роста педагогов
•	успешная кадровая политика в ДОУ
•	управление персоналом с учетом психологических особенностей работника
•	сохранение контингента воспитанников.
Сферы улучшения:
•	создание условий для включения в процесс подготовки и принятия стратегических управленческих решений представителей всех категорий участников образовательных отношений
•	информатизация управления
•	кадровая политика.
Управленческие решения:
•	управление процессом профессионального роста сотрудников и методического сопровождения педагогов: повышение квалификации, курсовая подготовка, внутрифирменное обучение
•	развитие системы стимулирования педагогов, направленной на достижение качества эффективности профессиональной деятельности
•	обеспечение	рабочих	мест	персонала	информационно-технологическим оборудованием.
Таким образом, успешность работы ДОУ достигается за счет:
•	реализации  стратегического плана развития учреждения,
•	вовлечения всех субъектов образовательного пространства в решение задач развития учреждения,
•	ориентации на достижение качества образования воспитанников, соответствующего требованиям ФГОС ДО,
•	внедрения в практику работы детского сада современных социально- ориентированных и информационно-коммуникационных технологий для расширения способов воспитания и обучения,
•	постоянного развития кадрового потенциала,
•	открытости детского сада в обсуждении с родителями, социальными партнерами реальных достижений, имеющихся проблем, потенциальных возможностей и способов развития учреждения.
Детский сад является эффективно функционирующим  образовательным учреждением. Результаты работы учреждения соответствуют требованиям государства, запросам родителей.
Основные педагогические установки:
•	создание развивающей профессиональной среды,
•	обеспечение продуктивности профессиональной  деятельности,
•	самосовершенствование,
•	реализация индивидуального профессионального опыта,
•	способность и готовность к инновациям.
Достаточное усвоение  воспитанниками   образовательной программы ДОУ за  2023 год составил в среднем 99%:
Высокие показатели готовности выпускников детского сада к школьному обучению – 100% детей имеют высокий и средний уровни готовности к школьному обучению.
Деятельность ДОУ удовлетворяет образовательные запросы родителей – 98 %
родителей отметили уровень проводимой с детьми работы как высокий. Активное участие родителей в мероприятиях ДОУ – до 98 %.
Расширилась сфера взаимодействия с социальными партнёрами: с учреждениями образования, культуры, социальной сферы, ПМПК.
Наблюдается активное участие педагогических работников в методических мероприятиях различного уровня, трансляции опыта работы в муниципальной системе образования.
Отсутствуют жалобы на качество деятельности ДОУ.
Значительно улучшилась развивающая предметно-пространственная среда: приобретены детские игровые модули, дидактические пособия, игры, игрушки, методическая литература.
Значительно снижен уровень травматизма во время пребывания детей в ДОУ - 0 случаев. Наряду с качественными показателями развития учреждения отмечаются и
некоторые проблемы:
•	состояние здоровья воспитанников ухудшается, эта тенденция прослеживается во всех возрастных группах. Увеличилось количество воспитанников с заболевания опорно- двигательного аппарата.
•	требуется улучшение условий для организации двигательной активности детей на прогулке (дополнительная спортивное оборудование)
•	требуется повышение профессиональной компетентности педагогических кадров: обучение в соответствии с требованиями ФГОС ДО, профессионального стандарта.
•	требуется улучшение материально – технического оснащения: обеспечение каждого педагога рабочим местом, оснащенным ИКТ - технологиями.
Модернизация системы дошкольного образования в детском саду предполагает оптимизацию развития качественного дошкольного образования (разнообразие и вариативность образовательных услуг), освоение инноваций, введение ФГОС ДО в практическую деятельность учреждения, совершенствование образовательной деятельности.
Поэтому приоритеты развития учреждения направлены на повышение эффективности качества деятельности ДОУ, качества образования, оздоровления и, в целом, развития детей; обеспечение конструктивного социального партнерства, а также на организацию образовательного пространства, развивающей предметно-пространственной среды, научное сопровождение  с  учетом  требований  федерального  государственного  образовательного стандарта дошкольного образования.
Анализируя  современное  состояние  дошкольного  образования,  ДОУ  определило следующие приоритеты развития учреждения:
1.	Совершенствование и развитие развивающей предметно-пространственной	среды ДОУ требованиям времени и технологий.
2.	Совершенствование кадровой политики.
3.Реализация конструктивного социального партнерства ДОУ.
4.	Совершенствование условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья воспитанников.
5.	Совершенствование системы мониторинга качества образования в ДОУ.
6.	Участие в проектах города, области, РФ.
7. Обновление направления "дополнительного образования" воспитанников.